divendres, 28 d’octubre del 2011

Tema 1: LES PRÀCTIQUES EDUCATIVES COM A CONTEXTOS DE DESENVOLUPAMENT



Tenint en compte que aquest tema ens parla de les pràctiques educatives i que l’assignatura s’anomena Psicologia de l’educació, faré una petita reflexió sobre el que la psicologia pot aportar a la pràctica docent.

Encara que molts professors pensen que la psicologia només és una simple aplicació  a situacions en problemes educatius, aquesta ens pot aportar aspectes concrets de la psicologia humana i ens dóna informacions en el procés d’ensenyament – aprenentatge. Per tant, a més d’ajudar a la resolució de conflictes, proporciona models explicatius dels processos de canvi i contribueix a la planificació de situacions educatives eficaces, és a dir, no podem treballar des de la improvisació, hem de planificar allò que es durà a terme.

La psicologia de l’educació tracta diferents temes, que ens poden guiar a l’hora de realitzar la nostra pràctica educativa.

Ens dóna ferramentes per canviar la conducta dels infants. Per poder-ho dur a terme és necessari saber el nivell maduratiu del nen (no tots tenen el mateix ritme d’aprenentatge), el nivell de competència (hem de saber el que sap fer el nen) i el nivell de disposició afectiva i personal (com es troba l’infant emocionalment i el vincle que establirem amb ell). Les variables que condicionen els processos de canvi comportamental depenen dels models d’aprenentatge i d’intervenció i el comportament del mestre, és a dir, el propi estic de cada professor. Depenent de la manera com el mestre actuï, el nen actuarà d’una manera o d’una altra.

Un dels moviments que va tenir molta importància a l’àmbit educatiu va ser el psicomètric amb l’elaboració dels tests d’intel·ligència. Aquests tests, amb el temps, s’ha vist que l’únic que feien era etiquetar, classificar i és una trava per l’evolució del nen.
 

També, va tenir molta força el conductisme, el psicoanàlisi i la psicologia de la gestat, les quals introduïren les percepcions, les sensacions, l’atenció i com li influeixen al nen les forces de l’entorn. Denunciaven que l’escola mai va individual sinó que és un tot (va relacionada amb les famílies i amb tota la societat).

Cap comentari:

Publica un comentari a l'entrada